UNIVERSITE PIERRE MENDES FRANCE - UFR SHS
Techniques de compréhension de textes en anglais
UEO Anglais
L1S1
Documents autorisés : Aucun
Durée de l'épreuve : 2h30
Texte 6 : How much girl talk is too much? (International Herald Tribune, September 11, 2008)
SUJET
I - COMPREHENSION GLOBALE
Titres
Les titres ci-dessous correspondent aux différentes parties du texte. Sur la feuille de réponses, indiquez le ou les numéros des paragraphes qui leur correspondent. Les titres respectent l'ordre du texte.
1- Female friendships in real life and in the arts.
2- From girl talk to co-rumination: Amanda J. Rose's and other researchers' view of the phenomenon
3- Confirmation of the research with examples from real life.
4- Possibility of long-term negative consequences.
5- The possibility to work on co-rumination in order to turn it into something positive.
Titres
Les titres ci-dessous correspondent aux différentes parties du texte. Sur la feuille de réponses, indiquez le ou les numéros des paragraphes qui leur correspondent. Les titres respectent l'ordre du texte.
1- Female friendships in real life and in the arts.
2- From girl talk to co-rumination: Amanda J. Rose's and other researchers' view of the phenomenon
3- Confirmation of the research with examples from real life.
4- Possibility of long-term negative consequences.
5- The possibility to work on co-rumination in order to turn it into something positive.
II - COMPREHENSION DETAILLEE
A- Vocabulaire
1- Dans la première page du texte, trouvez des synonymes (mots ou expressions) des mots suivants tirés du texte.
1- anxiety (§3, 14)
2- spin into (§4, 1.4) (Attention, le mot à trouver niest pas au même temps)
3- dwelling on (§5, 1,2)
4- problems (§5, 1.2)
5- prone to (85, 1.3)
2- Dans les 6 premiers paragraphes du texte, trouvez des synonymes (mots ou expressions) des mots suivants. L'ordre des mots à trouver suit celui du texte.
6- endless material
7- glued
8- worries
9-increased
10- most recent
11- they are not realizing that
12- in fact, in reality
3- a- Expliquez en francais l'expression « co-rumination » (§4, I.1)
b- Question de cours: indiquez la technique étudiée dans « Processus de lecture » (1°r chapitre du cours magistral) qui vous a permis de comprendre ce terme « co-rumination »
c- Dans la deuxième page. trouvez un exemple où le même procédé est utilisé et présente le dans le tableau sur la feuille de réponses en donnant un titre à chacune des trois colonnes.
B-Référents
a- A quoi les mots suivants font-ils référence?
1- The behaviour (§4, 1.2)
2- it (§6, 1.4)
3- Both studies (§8, 1.4)
4- which (§10, 1.2)
5- it (§12, 1.4)
6- which (§14, 1.2)
b- Question de cours: traduisez en français «The behaviour is typical among teens.» (§4,1.2)
c- Question de cours : donnez la nature de that dans les contextes suivants puis indiquez quelles sont les deux autres natures possibles de that.
1- that (§3,1.3) 2-that (§6, 1.4)
C- Right or Wrong?
Pour chacune des affirmations ci-dessous, encerclez sur la feuille de réponses Right (R) si elle est juste, Wrong (W) si elle est fausse. Les affirmations suivent l'ordre du texte.
Précisez le numéro du paragraphe qui vous a permis de faire votre choix:
1- According to Virginia Woolf, friends provide a possibility to confess.
2- 'Self-disclosure' necessarily ends up in frustrations.
3- Nowadays, girls who are not good at maths are more likely to talk about it
4- Patricia Letayf feels that girls are in fact looking for more than someone else's opinion, the' want them to share their emotions.
5- Relational aggression among girls is the emotional equivalent of bullying among boys.
6- One way out of co-rumination is acting to solve problems.
D- Syntaxe
Dans la phrase suivante, entourez les verbes conjugués, soulignez les sujets et reliez-les par une flèche.
Research has shown that people who live with others suffering from depression tend to become depressed themselves. (§13, I.4-6)
III - TECHNIQUES DE COMPREHENSION ET GRAMMAIRE
A- Quantificateurs
1- Traduisez la phrase suivante :
Most teenage girls love to talk to their friends. (§1, I.1)
2- Question de cours :
- Quel est la caractéristique commune des mots suivants? : research(§5, 1.1), advice (§10, 1.2)
- Citez deux autres mots qui ont la même caractéristique (issus du texte ou non).
- Traduisez: The advice of one person never satisfies you. (§10, 1.3)
A- Vocabulaire
1- Dans la première page du texte, trouvez des synonymes (mots ou expressions) des mots suivants tirés du texte.
1- anxiety (§3, 14)
2- spin into (§4, 1.4) (Attention, le mot à trouver niest pas au même temps)
3- dwelling on (§5, 1,2)
4- problems (§5, 1.2)
5- prone to (85, 1.3)
2- Dans les 6 premiers paragraphes du texte, trouvez des synonymes (mots ou expressions) des mots suivants. L'ordre des mots à trouver suit celui du texte.
6- endless material
7- glued
8- worries
9-increased
10- most recent
11- they are not realizing that
12- in fact, in reality
3- a- Expliquez en francais l'expression « co-rumination » (§4, I.1)
b- Question de cours: indiquez la technique étudiée dans « Processus de lecture » (1°r chapitre du cours magistral) qui vous a permis de comprendre ce terme « co-rumination »
c- Dans la deuxième page. trouvez un exemple où le même procédé est utilisé et présente le dans le tableau sur la feuille de réponses en donnant un titre à chacune des trois colonnes.
B-Référents
a- A quoi les mots suivants font-ils référence?
1- The behaviour (§4, 1.2)
2- it (§6, 1.4)
3- Both studies (§8, 1.4)
4- which (§10, 1.2)
5- it (§12, 1.4)
6- which (§14, 1.2)
b- Question de cours: traduisez en français «The behaviour is typical among teens.» (§4,1.2)
c- Question de cours : donnez la nature de that dans les contextes suivants puis indiquez quelles sont les deux autres natures possibles de that.
1- that (§3,1.3) 2-that (§6, 1.4)
C- Right or Wrong?
Pour chacune des affirmations ci-dessous, encerclez sur la feuille de réponses Right (R) si elle est juste, Wrong (W) si elle est fausse. Les affirmations suivent l'ordre du texte.
Précisez le numéro du paragraphe qui vous a permis de faire votre choix:
1- According to Virginia Woolf, friends provide a possibility to confess.
2- 'Self-disclosure' necessarily ends up in frustrations.
3- Nowadays, girls who are not good at maths are more likely to talk about it
4- Patricia Letayf feels that girls are in fact looking for more than someone else's opinion, the' want them to share their emotions.
5- Relational aggression among girls is the emotional equivalent of bullying among boys.
6- One way out of co-rumination is acting to solve problems.
D- Syntaxe
Dans la phrase suivante, entourez les verbes conjugués, soulignez les sujets et reliez-les par une flèche.
Research has shown that people who live with others suffering from depression tend to become depressed themselves. (§13, I.4-6)
III - TECHNIQUES DE COMPREHENSION ET GRAMMAIRE
A- Quantificateurs
1- Traduisez la phrase suivante :
Most teenage girls love to talk to their friends. (§1, I.1)
2- Question de cours :
- Quel est la caractéristique commune des mots suivants? : research(§5, 1.1), advice (§10, 1.2)- Citez deux autres mots qui ont la même caractéristique (issus du texte ou non).
- Traduisez: The advice of one person never satisfies you. (§10, 1.3)
B- Lexicologie
1- Indiquez à quel(s) modèle(s) de formation les mots suivants obéissent. Le nombre de modèles mis en œuvre est indiqué entre parenthèses.
a- (§2,1.1) friendship (1) b- (§2, 1.5) BFFs (1) b'- Que signifient ces lettres? (en anglais).
c- (§2, 1.5) Frenemies (1) d- (§4, 1.3) e-mail (2) e- (§9, 1.1) teenagers (2)
2- Question de cours: Dans le mot growing (§3,1.1), comment appelle-t-on la terminaison - ing ? Même question pour les mots suivants : talking (§3,I.3) ; talking (§6,I.3)
C- Formes verbales et temps
1- Mettez la première phrase au discours direct et la seconde au discours indirect.(§9)
1- Lee's daughter said she sometimes felt worse after talking to friends about her problems.
2- "Sometimes we get into disagreements", said Tessa.
2- Question de cours: Combien y a-t-il de sortes de présent en anglais? 3
Donnez un contexte, en anglais, permettant d'expliciter la différence de sens entre les deux phrases suivantes et donnez la valeur du présent dans chacune des phrases:
She always borrows my car.
She is always borrowing my car.
3- Expression de la condition.
En partant de la phrase suivante, complétez le tableau sur la feuille de réponse en respectant la concordance des temps: So if there is a problem, how do you solve it? (§16, 1.4)
D- Passif
1- Transformez la phrase suivante a la voix passive.
A great deal of research has shown the emotional benefits of friendship. (§14)
2- Traduisez la phrase suivante.
Teenage girls who intentionally cut themselves are said to draw friends into the behaviour. (§14, I.6)
E- Modaux
1- Récrivez la phrase suivante tirée du texte en remplaçant l'adverbe par un modal.
When girls are talking about these problems, it probably feels good to get that level of support an validation. (§6, 1.3-4)
2- Quelle est la valeur du modal dans la phrase suivante ?
I could see it starting already. (§11, 1.3)
3- Question de cours: Expliquez la différence sémantique entre
You have to read this book.
and
You must read this book.
F- Mots de liaison
Par quel mot de liaison peut être remplacé But (§12, 1.2)?
Questions de cours: Quels sont les trois sens possibles de still ? Donnez un exemple tiré du cours pour chacun d'eux.
IV - PHONETIQUE
A- Accentuation
Dans les mots suivants, indiquez la place de l'accent en entourant le chiffre qui convient dans le tableau sur la feuille de réponses.
1- potentially
2- emotional
3- developmental
4- (it) progresses
5- anxiety
B- Transcription phonétique
Dans le texte, trouvez les mots qui correspondent aux transcriptions phonétiques suivantes. Sur la feuille de réponses, remplissez le tableau.
1- [do:tal
2- ['haitand]
3- [w3:s]
4- [03:d]
5- [ron]
Correction
I - COMPREHENSION GLOBALE
Titres
Les titres ci-dessous correspondent aux différentes parties du texte. Sur la feuille de réponses, indiquez le ou les numéros des paragraphes qui leur correspondent. Les titres respectent l'ordre du texte.
1- Female friendships in real life and in the arts. 1 - 2
2- From girl talk to co-rumination: Amanda J. Rose's and other researchers' view of the phenomenon 3 - 8
3- Confirmation of the research with examples from real life. 9 - 12
4- Possibility of long-term negative consequences. 13 - 14
5- The possibility to work on co-rumination in order to turn it into something positive. 15-16-17
II - COMPREHENSION DETAILLEE
A- Vocabulaire
1- Dans la première page du texte, trouvez des synonymes (mots ou expressions) des mots suivants tirés du texte.
1- anxiety (§3, 14) Cemetiona Bangst
2- spin into (§4, 1.4) (Attention, le mot à trouver niest pas au même temps) spuraled
3- dwelling on (§5, 1,2) rehashing /rumination
4- problems (§5, 1.2) concern
5- prone to (85, 1.3) vulnerable
2- Dans les 6 premiers paragraphes du texte, trouvez des synonymes (mots ou expressions) des mots suivants. L'ordre des mots à trouver suit celui du texte.
6- endless material inexhaushble
7- glued
8- worries problems
9-increased intensified
10- most recent latest
11- they are not realizing that they are not putting
12- in fact, in reality actually
3- a- Expliquez en francais l'expression « co-rumination » (§4, I.1)
b- Question de cours: indiquez la technique étudiée dans « Processus de lecture » (1°r chapitre du cours magistral) qui vous a permis de comprendre ce terme « co-rumination »
c- Dans la deuxième page. trouvez un exemple où le même procédé est utilisé et présente le dans le tableau sur la feuille de réponses en donnant un titre à chacune des trois colonnes.
B-Référents
a- A quoi les mots suivants font-ils référence?
1- The behaviour (§4, 1.2)
2- it (§6, 1.4) the behavior
3- Both studies (§8, 1.4)
4- which (§10, 1.2)
5- it (§12, 1.4)
6- which (§14, 1.2)
b- Question de cours: traduisez en français «The behaviour is typical among teens.» (§4,1.2)
Ce comportement est très répondu parmi les adolescents
c- Question de cours : donnez la nature de that dans les contextes suivants puis indiquez quelles sont les deux autres natures possibles de that.
1- that (§3,1.3) 2-that (§6, 1.4)
pronom relatif
pronom démonstratif
C- Right or Wrong?
Pour chacune des affirmations ci-dessous, encerclez sur la feuille de réponses Right (R) si elle est juste, Wrong (W) si elle est fausse. Les affirmations suivent l'ordre du texte.
Précisez le numéro du paragraphe qui vous a permis de faire votre choix:
1- According to Virginia Woolf, friends provide a possibility to confess. R §2
2- 'Self-disclosure' necessarily ends up in frustrations. W §5
3- Nowadays, girls who are not good at maths are more likely to talk about it
4- Patricia Letayf feels that girls are in fact looking for more than someone else's opinion, the' want them to share their emotions. R §10
5- Relational aggression among girls is the emotional equivalent of bullying among boys. W §14
6- One way out of co-rumination is acting to solve problems. R §15
D- Syntaxe
Dans la phrase suivante, entourez les verbes conjugués, soulignez les sujets et reliez-les par une flèche.
Research has shown that people who live with others suffering from depression tend to become depressed themselves. (§13, I.4-6)
III - TECHNIQUES DE COMPREHENSION ET GRAMMAIRE
A- Quantificateurs
1- Traduisez la phrase suivante :
Most teenage girls love to talk to their friends. (§1, I.1)
2- Question de cours :
- Quel est la caractéristique commune des mots suivants? : research(§5, 1.1), advice (§10, 1.2)- Citez deux autres mots qui ont la même caractéristique (issus du texte ou non).
- Traduisez: The advice of one person never satisfies you. (§10, 1.3)
B- Lexicologie
1- Indiquez à quel(s) modèle(s) de formation les mots suivants obéissent. Le nombre de modèles mis en œuvre est indiqué entre parenthèses.
a- (§2,1.1) friendship (1) b- (§2, 1.5) BFFs (1) b'- Que signifient ces lettres? (en anglais).
c- (§2, 1.5) Frenemies (1) d- (§4, 1.3) e-mail (2) e- (§9, 1.1) teenagers (2)
2- Question de cours: Dans le mot growing (§3,1.1), comment appelle-t-on la terminaison - ing ? Même question pour les mots suivants : talking (§3,I.3) ; talking (§6,I.3)
growing (§3,1.1) : Morphème lexical
growing (§3,1.3) : Morphème lexical
talking (§6,I.3) : Désinence
C- Formes verbales et temps
1- Mettez la première phrase au discours direct et la seconde au discours indirect.(§9)
1- Lee's daughter said she sometimes felt worse after talking to friends about her problems.
2- "Sometimes we get into disagreements", said Tessa.
2- Question de cours: Combien y a-t-il de sortes de présent en anglais? 3
Donnez un contexte, en anglais, permettant d'expliciter la différence de sens entre les deux phrases suivantes et donnez la valeur du présent dans chacune des phrases:
She always borrows my car.
She is always borrowing my car.
3- Expression de la condition.
En partant de la phrase suivante, complétez le tableau sur la feuille de réponse en respectant la concordance des temps: So if there is a problem, how do you solve it? (§16, 1.4)
D- Passif
1- Transformez la phrase suivante a la voix passive.
A great deal of research has shown the emotional benefits of friendship. (§14)
2- Traduisez la phrase suivante.
Teenage girls who intentionally cut themselves are said to draw friends into the behaviour. (§14, I.6)
E- Modaux
1- Récrivez la phrase suivante tirée du texte en remplaçant l'adverbe par un modal.
When girls are talking about these problems, it probably feels good to get that level of support an validation. (§6, 1.3-4)
2- Quelle est la valeur du modal dans la phrase suivante ?
I could see it starting already. (§11, 1.3)
3- Question de cours: Expliquez la différence sémantique entre
You have to read this book.
and
You must read this book.
F- Mots de liaison
Par quel mot de liaison peut être remplacé But (§12, 1.2)?
Questions de cours: Quels sont les trois sens possibles de still ? Donnez un exemple tiré du cours pour chacun d'eux.
IV - PHONETIQUE
A- Accentuation
Dans les mots suivants, indiquez la place de l'accent en entourant le chiffre qui convient dans le tableau sur la feuille de réponses.
1- potentially
2- emotional
3- developmental
4- (it) progresses
5- anxiety
B- Transcription phonétique
Dans le texte, trouvez les mots qui correspondent aux transcriptions phonétiques suivantes. Sur la feuille de réponses, remplissez le tableau.
1- [do:tal
2- ['haitand]
3- [w3:s]
4- [03:d]
5- [ron]
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